Retrouver le temps… pour l’apprentissage

Temps de réflexion, temps de recul, temps pour superviser, pour accompagner, pour planifier, pour se préparer, pour se développer, comme professionnel et intervenant du milieu de l’éducation, et, ultimement, pour mieux respecter les rythmes d’apprentissage des élèves qui nous sont confiés afin de les mener vers la réussite éducative.

Dans cette communication, les conférencières aborderont le temps sous différents angles. À partir des résultats de deux synthèses de connaissances et d’une thèse de doctorat, elles présenteront les aspects liés à la formation, à l’accompagnement et à l’analyse réflexive, de même que les activités réalisées seules ou collectivement.

Ces espaces-temps, essentiels pour les membres de la communauté éducative, contribuent à nous rendre plus réceptifs, à mieux comprendre les besoins, les préférences et les rythmes d’apprentissage des élèves et à mieux coordonner nos interventions éducatives.

Pour en savoir plus

• Dubé, F. et al (2015). Modèles d’organisation des services qui favorisent l’accès, la persévérance et la réussite scolaires des apprenants en situation de handicap ou ayant des besoins spéciaux : Synthèse des connaissances. UQAM, 57 p.

Sous-thème : les temps d’apprentissage